Retour à l'école Covid-19 La prévention exige des stratégies intelligentes pour un environnement d'apprentissage sûr. Les administrateurs et les éducateurs des districts scolaires ouverts à l'apprentissage en personne doivent repenser leurs niveaux de ressources, d'infrastructures et de personnel afin de fournir le meilleur environnement d'apprentissage possible (1).

Covid-19 a exigé que les communautés et les gouvernements décident du bon équilibre entre l'apprentissage virtuel et en personne, la mise en œuvre de politiques publiques qui aident à garder les écoles ouvertes et à mettre en œuvre les protocoles de sécurité Covid-19 en groupe.

Les étudiants et les professeurs sont confrontés à des risques scolaires potentiels Covid-19

Tous les enseignants, parents, professeurs et étudiants, en particulier ceux qui ne sont pas vaccinés, sont plus à risque d'infection à Covid-19 dans n'importe quel contexte public, y compris les écoles.

Les jeunes sont à risque d'infection Covid-19 et de problèmes de santé graves, y compris (2):

• difficulté à respirer
• syndrome de détresse respiratoire aiguë
• dysfonctionnement du système multiorganique
• En de rares occasions, la mort

Les enfants présentant des conditions pulmonaires ou immunodémissantes sous-jacentes pourraient avoir des symptômes plus graves que les autres enfants.

De plus, les communautés non blanches ont subi beaucoup plus de décès proportionnellement que les communautés blanches. Un rapport de 2020 des Centers for Disease Control and Prevention (CDC) a déterminé qu'entre le 12 février et le 31 juillet, les autochtones hispaniques, noirs et américains indiens / Alaska représentaient 78% des enfants américains décédés de Covid-19 et des complications de santé associées (3).

Cependant, les enfants et les adolescents semblent avoir un risque plus faible de devenir gravement malade que les autres données démographiques de l'âge.

Une étude 2020 publiée dans Médecine de la nature ont constaté que les enfants et les adolescents de moins de 20 ans étaient environ la moitié de la moitié de l'infection de Covid-19 que les personnes de plus de 20 ans.

Cependant, même avec moins d'infections chez les enfants que chez les adultes, il y a eu des épidémies Covid-19 liées aux services de garde d'enfants et aux écoles, avec des enfants répartis le virus les uns aux autres, aux adultes et aux soignants (5) (6). Le rôle exact des enfants dans la transmission n'est pas entièrement cartographié, mais il existe des preuves que les adolescents peuvent transmettre le virus aussi facilement que les adultes.

De plus, les enseignants et le personnel non vaccinés sont confrontés à un risque de santé grave simplement en faisant rapport au travail. Un enseignant ou des professeurs sur quatre, soit près de 1,5 million d'adultes, risque un risque accru de gravement malades de la part de Covid-19 en raison d'une condition préexistante, selon un dossier de 2020 de la Kaiser Family Foundation (7).

Une mauvaise qualité de l'air contribue à une mauvaise santé

La ventilation appropriée de la construction scolaire n'empêchera pas la propagation de Covid-19. Nettoyer l'air et contrôler la source d'infection en combinaison avec une ventilation améliorée peuvent aider à réduire la propagation des virus et des bactéries (8).

Covid-19 peut être réparti en touchant les personnes infectées, les surfaces et les objets (9). Il peut également être réparti par des gouttelettes. Mesures de contrôle des sources comme Porter des masques, rester à la maison en cas de maladie et la distanciation sociale aident directement à réduire la transmission de grandes gouttelettes en limitant l'infection de contact de personne à personne généralement à moins de six pieds les uns des autres.

Un autre moyen de transmission est la transmission aéroportée. Des gouttelettes respiratoires beaucoup plus petites peuvent laisser des particules virales infectieuses qui persistent dans l'air pendant des heures et se déplaçant de plus grandes distances à travers les courants d'air (10).

La ventilation déplace de l'air et avec elle, aérosolisé, de petites gouttelettes de particules infectieuses autour d'un bâtiment. Cependant, une filtration d'air de haute qualité, comme HyperHEPA La technologie peut piéger les polluants, les virus et les bactéries des particules en suspension dans l'air. Le nettoyage de l'air par filtration peut aider à réduire le risque de Covid-19 en capturant des particules aussi petites que 0,003 microns et en réduisant leurs concentrations dans l'air.

Les solutions de ventilation naturelles comme l'ouverture des fenêtres ou la maintenance de cours dans des tentes à l'extérieur peuvent aider à contrôler les aérosols, mais ils ne sont pas pratiques dans la plupart des climats d'hiver. Et avec Filtration d'air de haute qualité, la ventilation mécanique n'a pas besoin de dépasser les exigences du code du bâtiment, maintenant ainsi des niveaux plus élevés d'efficacité énergétique.

En outre, lorsque les écoles choisissent d'incorporer des systèmes de filtration, de chauffage, de ventilation et de climatisation (CVC) de filtration, de chauffage, de ventilation et de climatisation (CVC) de haute qualité n'ont pas besoin d'exécuter 100% du temps, ce qui diminue encore les besoins énergétiques. HyperHEPA La technologie est une baisse de basse pression, permettant aux remplacements du filtre ne se produisent qu'une seule fois par an (en fonction du cycle de service moyen de 50%) en raison du matériau de filtration très efficace.

Les Centers for Disease Control and Prevention des États-Unis offrent des lignes directrices sur la façon d'utiliser la ventilation dans les écoles et les programmes de garderie (11). Le guidance souligne que l'amélioration du niveau de filtration de l'air sans réduire considérablement le débit d'air est une composante importante pour aider à maintenir un environnement sain.

Bien que une meilleure ventilation puisse aider à réduire la transmission Covid-19, le flux d'air extérieur peut également introduire des polluants et des allergènes aéroportés en plein air dans les écoles.

Il y en a beaucoup d'autres Sources polluantes dans les écoles, y compris:

• produits de nettoyage
• de nouvelles écoles étroitement scellées avec une ventilation insuffisante
• Des produits chimiques à gazouillis comme le formaldéhyde
• Contamination de l'amiante, de l'amiante et du radon dans l'école plus âgée
• moule
• pollution des particules, comme PM2.5 etPM10

Un certain nombre d'études ont montré que des niveaux élevés de particules dans l'environnement ont été associé à une augmentation des symptômes Covid-19(12) (13) (14).

Une étude dans Avancées scientifiques ont constaté que pour chaque augmentation de 1 microgramme par mètre cube (𝜇g / m3) de PM2,5, le risque de symptômes de Covid-19 sévères ou mortels a augmenté de 8%.

Ces mêmes chercheurs ont mis à jour plus tard leur étude et ont déterminé que l'exposition à long terme au PM2,5 était associée à des taux de mortalité plus élevés de Covid-19 dans les comtés américains.

Une autre étude dans Science de l'environnement total a déterminé que les particules étaient directement liées à de nouveaux cas de Covid-19 à Milan, en Italie.

PM2.5, ou particules fines, a un diamètre de 2,5 microns ou moins. Il est considéré comme dangereux pour les enfants et les adultes, car le PM2.5 peut entrer dans les poumons par des passages aériens et entrer dans la circulation sanguine (15). Les composants de PM2.5 incluent:

• poussière
• suie
• saleté
• fumée
• sel
• acides
• métaux

Une étude de 2019 publiée dans BMC Santé publique a lié la maladie de type grippe à PM2,5, tandis que les maladies respiratoires ont longtemps été associées à une exposition au polluant (16).

Dans une étude de 2010, les enfants de six communautés urbaines françaises ont été étudiées pendant trois ans pour déterminer les impacts sur la santé à long terme de la pollution atmosphérique (17). Les résultats, publiés dans le Revue respiratoire européennea trouvé un certain nombre de problèmes de santé associés à la PM10, PM2,5 et à l'exposition aux polluants du gaz, tels que:

• asthme
• eczéma
• rhinite allergique à vie
• sensibilité au pollen

La pollution atmosphérique peut même nuire aux enfants à apprendre. Une étude de 2015 publiée dans Population et environnement ont constaté que même lorsque la comptabilité d'autres facteurs, Les étudiants exposés aux polluants liés à la circulation souffrent de GPA plus bas (18).

Comment l'air propre peut aider à réduire l'exposition Covid-19 dans les écoles

Approfondi et efficace Nettoyage de l'air intérieur dans les écoles Peut aider à réduire l'exposition aux virus et à Covid-19.

Les particules de Covid-19 aéroportées se trouvent généralement entre 0,06 et 0,14 microns (19). Des nettoyeurs d'air très performants comme le CleanZone Les filtres à air SL et Nanomax sont capables de capturer des particules mesurant aussi petites que 0,003 microns.

Une considération importante pour la santé pour les écoles avec l'apprentissage en personne est le nettoyage de l'air basé sur le CVC. Filtres comme le IQAir Le filtre Nanomax élimine les particules grossières PM10 (<10 μm), les particules fines PM2,5 (<2,5 μm) et les particules ultrafines (<0,1 microns).

Capture des filtres Nanomax Jusqu'à 90% des particules jusqu'à 0,003 microns, y compris les virus, les bactéries, les allergènes et les polluants atmosphériques. Les filtres Nanomax peuvent être utilisés dans presque tous les systèmes de CVC et conçus pour répondre aux exigences de CVC exactes de votre école.

Le CleanZone Le purificateur d'air SL supprime 95% de toutes les particules 0,003 microns ou plus.

Avantages du CleanZone SL inclut:

• capable de filtrer les particules ultrafines à 0,003 microns de diamètre, y compris les virus
• nettoie tout l'air dans un espace de 1 000 pieds carrés une fois toutes les 15 minutes
• les virus et les bactéries sont filtrés HyperHEPA filtre quatre fois par heure

Les professeurs et les administrateurs peuvent activement Surveillez la qualité de l'air intérieur et extérieur avec AirVisual Series moniteurs de qualité de l'air. Ces moniteurs peuvent détecter les polluants PM2.5, prévoir la qualité de l'air pour les 72 prochaines heures et fournir aux administrateurs des alertes lorsque la qualité de l'air tombe en dessous des normes déterminées par l'utilisateur.

Les écoles peuvent également examiner le IQAir Écoles à air pur Programme d'aide à la réduction des maladies aéroportées. Les experts de la qualité de l'air fournissent des services d'installation de purification de l'air et des solutions adaptées aux besoins des écoles individuelles.

Approches recommandées pour le contrôle scolaire Covid-19

Outre le contrôle des sources, la ventilation et la purification de l'air, de nombreuses politiques scolaires sont recommandées par les experts en santé.

Le CDC et l'agence de santé publique du Canada encouragent plusieurs stratégies pour réduire la propagation Covid-19 dans les écoles avec un apprentissage en personne, y compris (20) (21) (22):

• tailles de classe plus petites
• Un mélange d'apprentissage virtuel et d'apprentissage en personne, selon l'élève
• regrouper les étudiants en petites bulles sociales, ou cohortes
• groupes d'élèves et leurs enseignants évitant le contact avec d'autres groupes
• fournir des tissus et des poubelles sans contact
• Appliquer des horaires alternatifs et échelonnés
• Les objets et la nourriture ne sont jamais partagés entre les élèves et les enseignants
• Tout le monde dans une école doit porter un masque et une distance sociale
• Fournir un désinfectant pour les mains, y compris aux caisses du déjeuner
• Lavage et couverture réguliers des mains et éternuements
• Éviter toute alimentation ou boisson en libre-service
• des barrières et des séparateurs croissants dans les bureaux, les bureaux et les compteurs où cela est possible
• Toute personne présentant des symptômes Covid-19 doit rester à la maison

Les enseignants et le personnel vaccinés doivent suivre les directives supplémentaires du CDC, y compris (23):

• Portez des masques avec des personnes non vaccinées et dans les lieux publics
• Continuez à distribuer socialement avec des personnes non vaccinées et dans les lieux publics
• être testé si vous ressentez des symptômes Covid-19

Alors que tout le monde devrait porter des masques dans les écoles, Certains masques aident à mieux protéger que d'autres. Les masques qui peuvent être portés comprennent:

• Écharpes et masques en tissu: une couche protectrice qui bloque les gouttelettes grossières
• Masques chirurgicaux: un élément à usage unique avec deux couches de protection
• KN95 / Respirateurs N95 / FFP2: plusieurs couches de protection qui aident à bloquer les gouttelettes grossières, fines et ultrafines

Les zones communes partagées entre des groupes comme les terrains de jeux et les cafétérias doivent être fermées lorsque cela est possible. Par exemple, les élèves devraient manger dans les salles de classe ou à l'extérieur plutôt que dans les cafétérias. Si ce n'est pas une option, l'utilisation des zones communes doit être échelonnée pour les groupes et tous les objets de la zone doivent être nettoyés et désinfectés entre les visites de groupe.

La disposition en classe peut être un défi mais est une autre stratégie essentielle. Tous les sièges doivent être de six pieds l'un de l'autre chaque fois que possible. Les bureaux ou les sièges de table doivent tous faire face dans une seule direction.

L'apprentissage virtuel et les restrictions en classe d'enseignement en personne ont encouragé certains systèmes scolaires à embaucher plus d'enseignants. En octobre 2020, l'Ontario a alloué 35 millions de dollars pour embaucher plus d'enseignants pour Ottawa, Peler, Toronto, Nord-York, et York est(24). Les enseignants ont été embauchés pour soutenir l'apprentissage virtuel et promouvoir la distanciation physique entre les élèves pour les classes en personne. La province a également embauché plus d'infirmières et de gardiens à l'école pour augmenter les nettoyages.

Politiques nationales de classe virtuelle ou de classe en personne

De concert avec la politique de l'État, de la province et du gouvernement fédéral, les communautés ont décidé pour elles-mêmes quel mélange d'éducation virtuelle et en personne leur convient le mieux. Il n'y a pas eu de consensus mondial sur le moment et la mise en œuvre de l'éducation virtuelle ou en personne.

Avantages d'apprentissage en personne

Bien que certains gouvernements aient exprimé que garder leurs écoles ouvertes ou les rouvrir est leur priorité, il peut être difficile d'équilibrer les problèmes de santé et de sécurité avec les avantages de l'apprentissage en personne (25).

Bien que la fermeture des écoles supprime une source de risque Covid-19 pour les professeurs, les parents et les élèves, l'apprentissage virtuel et les fermetures d'écoles ont des impacts négatifs sur les enfants et leurs communautés. Il y a des avantages sociétaux et des étudiants à l'apprentissage en personne, comme (26) (27):

• accès nutritionnel
• services sociaux et prévention de la violence contre les enfants
• Socialisation des compétences
• bien-être psychologique par une isolement réduit
• permet aux parents de retourner au travail et d'éviter les frais de garde d'enfants supplémentaires
• meilleure ergonomie
• Meilleur environnement d'apprentissage possible

De plus, certains élèves ayant des troubles physiques ou d'apprentissage peuvent bénéficier davantage des stratégies d'apprentissage en personne que des salles de classe virtuelles, surtout si les écoles virtuelles d'un système scolaire créent des problèmes d'accessibilité (28).

Le point à emporter

Il y a des problèmes de santé toute l'année dans et hors des écoles pour les enfants, des inquiétudes physiques comme la pollution, l'asthme et les allergies à l'isolement et à l'apprentissage des difficultés d'accès aux apprenants virtuels.

Covid-19 présente un défi de santé supplémentaire en plus de ces problèmes existants pour les étudiants et les professeurs non vaccinés. L'efficacité à long terme des vaccins, y compris leur efficacité contre les nouvelles variantes de Covid-19, est toujours à déterminer. Jusqu'à ce que l'immunité du troupeau soit obtenue, des mises en garde supplémentaires devraient encore être prises même après la vaccination.

Lorsque les écoles rouvrent ou restent ouvertes pendant l'épidémie Covid-19, les administrateurs devront se concentrer sur le maintien du contrôle des sources grâce à des masques et à la distanciation sociale tout en développant des stratégies de nettoyage de l'air pour aider à contrôler les polluants et les micro-organismes dans l'environnement.

La mise en œuvre des procédures recommandées par les responsables de la santé publique - contrôler la source d’infection - peut réduire le risque d’infection dans les écoles. Le nettoyage de l'air peut également aider les étudiants et les professeurs à l'abri des polluants nocifs et des bactéries aéroportées, des virus et des spores fongiques.